운영 목표

(중점사항)

배움중심수업 실천과 나눔을 통한 동반성장

추진

계획

과제1

학교 안 전문적학습공동체의 실질적 운영을 통한 배움중심수업 활성화

 가. 수업 나눔 정례화를 통한 시스템 구축

 나. ‘사전협의회-수업공개-사후협의회’ 절차에 따른 수업 나눔 실시

 다. 절차별로 필요한 구체적 지식, 기술, 신념은 연수를 통해 구성원 전체가 공유

 라. 전 교사 수업 공개를 통해, 수업 중심의 학교 문화 조성

 마. 관리자와 수석교사의 지원

 바. 수업 나눔을 통한 자기성찰과 동반성장

과제2

외부 수업 나눔을 통한 배움중심수업 활성화

 가. 2025년 경남도교육청 시행 수업나눔 교사제 및 수업나눔 한마당 참여

 나. 학기별 1회 이상 외부 교사 대상 수업 나눔 실시

 다. 아이톡톡을 활용한 배움중심수업 강사, 수업평가나눔 지원단, 전문적학습공동체

 현장지원단 활동

과제3

배움중심수업 역량 강화를 위한 다양한 시도

 가. 전학공 운영 방식의 다변화를 통한 교사의 성장 지원

 나. 학교 밖 전학공과의 협업을 통한 질적 성장

 다. 학생 배움중심수업으로 이어지는 다양한 동아리 운영

 라. 예비교사의 배움중심수업 역량을 기르는 교육실습 협력학교 운영

과제별 세부 실행 계획

비고

가. 수업 나눔 정례화를 통한 시스템 구축

 - 8개 교과군 공동체 구성하여 수업 나눔

 - 교과군별 협의회 시간을 시간표에 고정하여 언제든 협의할 수 있는 시스템을 구축하여 상시적 수업 협의가 가능하도록 운영.

 - 4월 첫 수업 나눔은 전체 나눔 형태로 진행하여 철학과 방법 공유

전체 나눔 - 4월

교과군 나눔 - 상시

나. ‘사전협의회-수업공개-사후협의회’ 절차에 따른 수업 나눔 실시

 - 수업 나눔 일주일 전 사전협의회, 수업 공개 당일 사후협의회로 이어지는 절차를 통해 함께 수업을 만들고, 수업 관찰을 통해 아이들이 어떨 때 배우고, 어떨 때 주춤거리는지 연구

다. 절차별로 필요한 구체적 지식, 기술, 신념은 연수를 통해 구성원 전체가 공유

 - 사전/사후 협의회는 교과군 대표가 협의회를 진행하되, 협의회 진행 자료 제작 및 공유로 누구나 협의회를 원활하게 진행할 수 있는 기반을 마련

 - 수업 관찰 초점을 공유하고, 실제 수업 장면 임상에 적용

라. 전 교사 수업 공개

 - 전 교사가 수업 나눔에 참여하도록 하여, 수업 중심의 학교 문화를 조성

특수한 상황을 제외한 전 교사가 수업 나눔에 참여

마. 관리자와 수석교사의 지원

 - 관리자는 학생의 배움을 수업 방향으로 제시하고, 가능한 모든 수업 나눔에 참여

 - 수석교사는 수업 컨설팅과 전학공 운영 지원으로 배움중심수업 활성화 견인

바. 수업 나눔을 통한 자기성찰과 동반성장

 - 지속적 수업 나눔과 참관을 통해 자기를 성찰하고, 서로의 수업을 모델링하며 배움.

과제별 세부 실행 계획

비고

가. 권역별 수업나눔주간 참여, 2025년 경남도교육청 시행 수업나눔 교사제 및 수업나눔 한마당 참여

 - 권역별 수업나눔주간, 수업나눔 교사제 및 수업나눔 한마당에 참여하여, 경남 지역의 교사들과 수업 철학과 방법을 공유

나. 학기별 1회 이상 외부 교사 대상 수업 나눔 실시

 - 일상적인 수업의 지속적인 나눔을 통해 아이들의 배움을 끌어내는 수업과 배움중심수업 실천 과정에서 겪은 오류를 찾고 공동으로 방향 모색

다. 아이톡톡을 활용한 배움중심수업 강사, 수업평가나눔 지원단, 전문적학습공동체 현장지원단 활동

 - 아이톡톡을 활용한 배움중심수업 강사단, 수업평가나눔 지원단, 전문적학습공동체 현장지원단 등 다양한 능력을 지닌 구성원들의 개인적 성과와 공동의 성과 공유

과제별 세부 실행 계획

비고

가. 전학공 운영 방식의 다변화를 통한 교사의 성장 지원

 - 전 교사 설문 결과에 따라 교과군 중심 수업 나눔을 운영하고, 철학과 방법 공유를 위해 전체 나눔 1회 운영

 - 학생이 더 잘 배울 수 있는 여건과 교사 개인의 수업전문가로서의 성장을 돕기 위해, 구성원의 요구에 따라 지속적인 전학공 운영 방식 변화를 시도. 단 어떤 상황에서도 지켜야 할 원칙은 배움중심수업의 근간인 철학과 수업 방법의 방향에 대해 공유하는 것. 그리고 수업 나눔의 최종 목표를 교사 개인의 성장으로 삼는 것임.

~2022: 교과군별

 2023: 학년군/교과군

 2024: 전체/학년군/

 교과군

나. 학교 밖 전학공과의 협업을 통한 질적 성장

 - 학교 밖 전학공을 초대하여 수업 나눔 : 외부 컨설턴트나 학교 밖 전학공인 지역연구회 회원을 초대하여 수업 임상을 함께함.

 - 교사 개인의 수업 실천이 축적되지 않는 학교의 특성상 외부 전문가의 도움이 필요함. 잦은 이동으로 항상성을 유지하기 어려운 학교 안 전학공과 축적된 연구를 더욱 심화시키고자 하는 학교 밖 전학공의 필요를 모두 충족하고, 학교 안 구성원들이 배움중심수업 철학과 방향을 공유

2021년 11월, 2024년 4월 학교 밖 전학공과 협업을 통해 수업의 질적 성장을 도모.

다. 학생 배움중심수업으로 이어지는 다양한 동아리 운영

 - 교사 독서동아리 : 다양한 주제의 독서와 비경쟁 독서토론 과정에서 함께 배우기를 체화하고, 비경쟁 독서토론 경험을 학생 배움 중심의 교육으로 확대 재생산

 - 학생 독서동아리 운영 지원을 통한 배움중심수업 활성화 : 학생 독서동아리 및 아이톡톡을 활용한 학생 심화 독서 모임(수학 심화 동아리)을 지원으로, 함께 배우며 사고를 확장해 가는 학생 주도의 독서 모임으로 발전

라. 예비교사의 배움중심수업 역량을 기르는 교육실습 협력학교 운영

 - 배움중심수업 및 백워드 수업 설계 연수, 아이톡톡 활용 미래형 수업 연수, 배움중심수업에 기초한 교과 지도, 수석 교사의 지도안 피드백 등으로 구성된 탄탄한 프로그램으로 교육실습생의 배움중심수업 역량을 기름. 이를 통해 실습 기간 동안 학생은 변함없이 배움중심수업을 받을 수 있고, 지도교사의 수업 전문성은 더욱 신장

2025 교육실습 예정: 6명